示范區(qū)：從“有學(xué)上”邁向“上好學(xué)”

課外活動(dòng)豐富多彩。

跳蚤小市場(chǎng)人氣旺。

國慶前夕，幼兒在國旗前合影。

幼兒學(xué)習(xí)制作泥泥狗。

幼兒學(xué)習(xí)做蛋糕。

幼兒近距離欣賞泥泥狗。

示范區(qū)海亮教育文昌教育集團(tuán)小學(xué)部桂園路校區(qū)俯瞰圖。

幼兒進(jìn)行創(chuàng)意扎染。

□記者 姬慧洋 通訊員 張一新 文/圖

寬敞明亮的教室、先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備、一應(yīng)俱全的功能室，以及合唱、書法、剪紙、攝影等豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)……如今，市城鄉(xiāng)一體化示范區(qū)各學(xué)校的環(huán)境越來越好、教學(xué)設(shè)施日益完善，學(xué)生的校園生活也更加豐富多彩。

教室里、操場(chǎng)上，孩子們專注的神情、奔跑的身影、歡樂的笑聲，一切都純粹美好、充滿朝氣、蓬勃向上。

教育興則國家興，教育強(qiáng)則國家強(qiáng)。近年來，示范區(qū)在市委、市政府的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置，大力實(shí)施教育興區(qū)、教育強(qiáng)區(qū)戰(zhàn)略，統(tǒng)籌推進(jìn)城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，深化教育綜合改革，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源供給，全面提高教育質(zhì)量。直面教育發(fā)展的熱點(diǎn)與難點(diǎn)，圍繞人民群眾的新需求和時(shí)代的新要求，努力辦好百姓家門口的學(xué)校，奮力書寫讓人民滿意的教育答卷。

擴(kuò)大供給 家門口就能“上好學(xué)”

11月25日，在周口中心城區(qū)一家事業(yè)單位上班的李玫把孩子送到學(xué)校后，準(zhǔn)時(shí)抵達(dá)工作崗位?！皩W(xué)校離家只有幾分鐘路程，送孩子和上班兩不誤?！崩蠲禎M意地說。

李玫家住恒大名都小區(qū)，今年秋季孩子到了入學(xué)年齡，擇校問題一度讓全家困擾。得知示范區(qū)海亮教育文昌教育集團(tuán)小學(xué)部騰飛路校區(qū)開始招生的消息后，李玫一家喜出望外。

示范區(qū)海亮教育文昌教育集團(tuán)小學(xué)部騰飛路校區(qū)是示范區(qū)今年秋季投入使用的公立小學(xué)，有效滿足了附近居民對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的期盼。

市民王女士與李玫有著同樣的幸福感受。她3歲的女兒在家門口的順和家園幼兒園上學(xué)，每天老師都會(huì)分享孩子的學(xué)習(xí)、就餐情況，這讓她備感放心?！懊凼怼㈦s糧包、牙簽肉、紅燒茄子、玉米糝紅棗粥，葷素搭配，營養(yǎng)均衡，比在家吃得還好?！蓖跖啃χf，“幼兒園還經(jīng)常組織開展特色活動(dòng)，既有趣又有意義。家門口的幼兒園確實(shí)辦得很好?！?/p>

近年來，示范區(qū)持續(xù)加大教育投入力度，不斷優(yōu)化基本公共教育服務(wù)，教育資源供給更加充盈。新建高標(biāo)準(zhǔn)中小學(xué)、幼兒園14所，新增學(xué)位14370個(gè)，有效緩解大班額、入學(xué)難、入園難等問題。全區(qū)義務(wù)教育階段入學(xué)率100%，6所學(xué)校通過“周口市義務(wù)教育管理標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)?！痹u(píng)估驗(yàn)收，2所學(xué)校被評(píng)為“周口市義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化管理示范?！薄Ｍㄟ^持續(xù)增加優(yōu)質(zhì)教育資源供給，示范區(qū)越來越多的孩子在家門口就能“上好學(xué)”。

創(chuàng)新形式 匯聚辦學(xué)新力量

近年來，示范區(qū)聚焦群眾在家門口“上好學(xué)”的核心需求，創(chuàng)新政企協(xié)同辦學(xué)模式，在綜合管理、資源共享、課程開發(fā)、師資培養(yǎng)及教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型等方面深化實(shí)踐，推動(dòng)各項(xiàng)舉措落地見效，為教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展注入新動(dòng)力。

百年大計(jì)，教育為本。示范區(qū)黨工委、示范區(qū)管委會(huì)深刻認(rèn)識(shí)到補(bǔ)齊教育資源短板的緊迫性，將合作辦學(xué)作為建設(shè)教育強(qiáng)區(qū)的核心抓手，主動(dòng)謀劃、精準(zhǔn)施策，開啟教育改革破局之路。經(jīng)過實(shí)地走訪、深入了解和多輪洽談，最終選定與在市場(chǎng)化托管運(yùn)營、教學(xué)成績提升、教育理念革新等方面成果顯著的海亮教育開展深度合作。雙方共同組建示范區(qū)海亮教育文昌教育集團(tuán)，下設(shè)高中部文昌校區(qū)、初中部文昌校區(qū)和桂園路校區(qū)、小學(xué)部桂園路校區(qū)和騰飛路校區(qū)，構(gòu)建起涵蓋小學(xué)至高中的“十二年一貫制”教育體系，形成“一總多分”的辦學(xué)格局。以高中學(xué)段引領(lǐng)小學(xué)、初中學(xué)段，逐步形成優(yōu)生回流、全面發(fā)展的良性教育生態(tài)。

自合作辦學(xué)工作啟動(dòng)以來，示范區(qū)全面引入海亮教育的先進(jìn)理念與優(yōu)質(zhì)資源，從學(xué)校管理、教學(xué)教研、教師發(fā)展、學(xué)生成長等方面進(jìn)行改革，教育教學(xué)質(zhì)量顯著提升。

在拓寬學(xué)生多元發(fā)展通道上，示范區(qū)海亮教育文昌教育集團(tuán)嚴(yán)格遵循國家課程標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí)，開發(fā)特色校本課程，滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，積極構(gòu)建涵蓋學(xué)科競賽、小語種、藝術(shù)特長及國際教育在內(nèi)的多元發(fā)展體系，為學(xué)生打通多條個(gè)性化升學(xué)通道，幫助學(xué)生根據(jù)自身特長規(guī)劃學(xué)業(yè)，真正實(shí)現(xiàn)因材施教。

在家校社協(xié)同育人方面，示范區(qū)海亮教育文昌教育集團(tuán)依托“嗨家?！睌?shù)字化共育平臺(tái)，提升家校溝通實(shí)效；積極開展清北朋輩大講堂等特色活動(dòng)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)近距離接觸優(yōu)秀榜樣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，幫助學(xué)生科學(xué)規(guī)劃未來。

“五育”融合  構(gòu)建育人新生態(tài)

培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人——這一教育的根本問題，在示范區(qū)的校園里總能得到鏗鏘回響。其背后是一套“五育”融合的立體育人體系。

第九屆全國青少年無人機(jī)大賽總決賽近日在重慶落下帷幕。示范區(qū)海亮教育文昌教育集團(tuán)初中部桂園路校區(qū)的張藝博在應(yīng)用場(chǎng)景創(chuàng)意編程賽（硬件類）初中組中脫穎而出，獲得一等獎(jiǎng)。

為深入推進(jìn)素質(zhì)教育落地見效，全面落實(shí)“雙減”政策要求，豐富學(xué)生課余生活，示范區(qū)海亮教育文昌教育集團(tuán)初中部桂園路校區(qū)著力搭建多元育人平臺(tái)。在該校，每周二下午，機(jī)器人、無人機(jī)、乒乓球、足球等30余個(gè)社團(tuán)活動(dòng)有序開展，吸引許多學(xué)生參加。這些形式多樣的社團(tuán)活動(dòng)構(gòu)建起科技教育與素質(zhì)培養(yǎng)體系。

青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，“扣好人生第一?？圩印敝陵P(guān)重要。示范區(qū)大力推進(jìn)“五育”融合，持續(xù)探索思政教育“雙向行走”模式，創(chuàng)新打造“走出去+請(qǐng)進(jìn)來”思政大課堂，將育人場(chǎng)域從教室拓展至社會(huì)，使思政課從“照本宣科”轉(zhuǎn)向“沉浸體驗(yàn)”，讓愛國情懷在實(shí)踐中生根發(fā)芽。積極開展特色德育活動(dòng)，進(jìn)一步提升學(xué)生的思想道德素養(yǎng)。注重學(xué)生身體健康，確保學(xué)生每天校內(nèi)鍛煉1個(gè)小時(shí)，連年舉辦學(xué)生藝術(shù)節(jié)和運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)，為廣大學(xué)生搭建才藝展示平臺(tái)。

教育承載著萬千家庭的希望，滋養(yǎng)著一方發(fā)展的沃土。從一塊黑板、一支粉筆到現(xiàn)代化多媒體設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，從磚瓦房、泥土地到高標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)樓和塑膠操場(chǎng)，從普及九年義務(wù)教育到邁向均衡發(fā)展、特色發(fā)展新臺(tái)階，示范區(qū)教育的每一步跨越都推動(dòng)學(xué)生從“有學(xué)上”向“上好學(xué)”扎實(shí)邁進(jìn)。

辦好每一所學(xué)校、教好每一個(gè)學(xué)生、推進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展，是示范區(qū)上下的共同心聲。示范區(qū)將始終堅(jiān)守“為黨育人、為國育才”的初心使命，以改革力度與民生溫度在建設(shè)教育強(qiáng)國的時(shí)代答卷上，鐫刻下鮮明的印記，向著建設(shè)教育強(qiáng)區(qū)的目標(biāo)闊步前行。

記者手記

看見教育中“人”的回歸

合上采訪本，我的內(nèi)心久久不能平靜，腦海里閃過的不是一串串?dāng)?shù)字和一項(xiàng)項(xiàng)成績，而是通過視頻與名師互動(dòng)時(shí)，眼中閃著光的那名女生；廚藝課上，捧著烤焦的餅干笑得無比燦爛的那名男生；談起合作辦學(xué)給學(xué)校帶來的脫胎換骨的變化，從教20年的老師語氣中難以掩藏的自豪與激動(dòng)。

這些瞬間，讓我對(duì)教育高質(zhì)量發(fā)展有了最質(zhì)樸也最深刻的理解——它的核心，是“人”的回歸。

教育高質(zhì)量發(fā)展，是讓每一個(gè)孩子都被看見。在學(xué)校開辟的勞動(dòng)園里，孩子們晶瑩的汗珠和滔滔不絕的分享，或許正是“五育”融合意義的生動(dòng)體現(xiàn)。它不再是懸掛在墻上的口號(hào)，而是為不同類型的孩子搭建起一個(gè)又一個(gè)可以發(fā)光的舞臺(tái)。

教育高質(zhì)量發(fā)展，是讓校園充滿生機(jī)與活力。下午4時(shí)30分后的校園，本應(yīng)漸漸安靜。而現(xiàn)在，這里有跑步聲、歌唱聲、討論聲，有無人機(jī)的嗡鳴，有廚藝課上鍋碗瓢盆的叮當(dāng)?！半p減”減去的不僅是過重的負(fù)擔(dān)，更是禁錮孩子天性的枷鎖；增加的不僅是豐富的課程，更是學(xué)生對(duì)生活與學(xué)習(xí)的熱愛。

教育高質(zhì)量發(fā)展，是一場(chǎng)靜待花開的守望。在與幾位家長的交流中，我感受到一種從焦慮到釋然的悄然轉(zhuǎn)變。雖然疑慮并未完全消散，但越來越多的人開始意識(shí)到孩子的成長不是一場(chǎng)需要搶跑的短途沖刺。

教育是農(nóng)業(yè)，不是工業(yè)。它需要的是陽光、雨露、肥沃的土壤和耐心的等待，而不是標(biāo)準(zhǔn)化的模具和流水線的生產(chǎn)。教育高質(zhì)量發(fā)展，正是向教育本質(zhì)的回歸——它更加溫暖，更加從容，更加關(guān)注孩子的健康成長。

前路仍有挑戰(zhàn)，但當(dāng)我看到那些愈發(fā)輕盈的腳步和更加明亮的眼眸時(shí)，我深信：我們正走在一條正確的道路上。這條路上，最美的風(fēng)景就是每一個(gè)閃閃發(fā)光的孩子。