幼小銜接階段，是孩子成長路上的關(guān)鍵轉(zhuǎn)折點，不少孩子會在這一時期遭遇適應(yīng)難題。從心理學(xué)視角深入剖析這些問題，能為家長和教師提供引導(dǎo)孩子平穩(wěn)過渡的有效方法，幫助孩子順利開啟小學(xué)學(xué)習(xí)的新旅程。

在入學(xué)適應(yīng)階段，分離焦慮是孩子們普遍面臨的 “成長陣痛”。幼兒園與小學(xué)在多方面存在差異，孩子需要時間適應(yīng)，這是不可避免的過程。家長應(yīng)調(diào)整心態(tài)，把新學(xué)期當(dāng)作孩子成長的新機遇，用樂觀積極的態(tài)度去期待，而非只關(guān)注可能遇到的困難，為孩子營造充滿希望的家庭氛圍。

依戀關(guān)系也在孩子入學(xué)適應(yīng)過程中產(chǎn)生著不可忽視的影響。

心理學(xué)將依戀類型分為安全型、回避型、反抗型和混亂型。安全型依戀的孩子分離焦慮程度較輕，能較快融入新環(huán)境；回避型依戀的孩子常壓抑內(nèi)心焦慮，在學(xué)校表現(xiàn)得較為冷漠，不善于尋求幫助；反抗型依戀的孩子情緒波動大，在校狀態(tài)不穩(wěn)定；混亂型依戀的孩子行為反應(yīng)缺乏規(guī)律。家長和教師若能了解孩子的依戀類型，便能更有針對性地給予關(guān)心和支持，幫助孩子建立安全感。

不同氣質(zhì)類型的孩子對待批評的態(tài)度截然不同。膽汁質(zhì)的孩子性格豪爽，對批評忘性大；抑郁質(zhì)的孩子敏感細(xì)膩，容易陷入自我否定。成長環(huán)境同樣會塑造孩子面對批評的心態(tài)。因此，因人施策十分必要。對于外向開朗的孩子，可多提供展示機會，犯錯時巧妙提醒；內(nèi)向害羞的孩子，要尊重其節(jié)奏，多給予關(guān)注鼓勵；內(nèi)心敏感細(xì)膩的孩子，溝通時需委婉，強化其積極體驗；性格倔強固執(zhí)的孩子，則要平等溝通，運用策略培養(yǎng)其自律性。

入學(xué)適應(yīng)階段對孩子未來發(fā)展意義重大，家長和教師應(yīng)深入了解孩子的心理狀態(tài)，在多個方面采取有效措施，幫助孩子順利適應(yīng)小學(xué)生活，為他們的未來奠定堅實基礎(chǔ)。（周口市六一路小學(xué) 趙寧寧）