愛(ài)國(guó)主義教育是小學(xué)德育的重要組成部分，在眾多學(xué)科中，音樂(lè)學(xué)科憑借其獨(dú)特的情感性與審美性，成為涵養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情懷的有效載體?！读x務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》也對(duì)相關(guān)教育提出了明確要求。音樂(lè)作為情感教育的重要載體，在培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神方面有著獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。

新時(shí)代教育方針強(qiáng)調(diào)“立德樹(shù)人”，要求愛(ài)國(guó)主義教育貫穿基礎(chǔ)教育全過(guò)程。音樂(lè)學(xué)科的情感熏陶與價(jià)值觀引導(dǎo)優(yōu)勢(shì)明顯，《中小學(xué)德育工作指南》明確要求，利用藝術(shù)課程培育家國(guó)情懷。然而，現(xiàn)狀卻并不樂(lè)觀。雖然教材中愛(ài)國(guó)主義內(nèi)容占比較高，如人教版小學(xué)音樂(lè)教材中紅色歌曲、民族音樂(lè)占比約 30%，為學(xué)生提供了豐富資源，學(xué)校也會(huì)組織合唱比賽、紅歌大賽等活動(dòng)，但愛(ài)國(guó)教育教學(xué)內(nèi)容較碎片化，缺乏系統(tǒng)性設(shè)計(jì)，并且學(xué)生對(duì)紅歌認(rèn)識(shí)不足、參與度低。

面對(duì)這些問(wèn)題，我們應(yīng)積極探尋解決策略。學(xué)校要優(yōu)化課程設(shè)置，構(gòu)建系統(tǒng)的愛(ài)國(guó)主義音樂(lè)教育體系。除了經(jīng)典紅歌，還應(yīng)增加戲曲、民歌等內(nèi)容，讓學(xué)生全面了解我國(guó)的音樂(lè)文化。同時(shí)，將音樂(lè)教育與歷史、語(yǔ)文等學(xué)科相結(jié)合，設(shè)計(jì)跨學(xué)科的愛(ài)國(guó)主義主題課程。深入挖掘教材內(nèi)容，整合紅色音樂(lè)資源，精選經(jīng)典歌曲與民族音樂(lè)，讓學(xué)生多聽(tīng)多看多感受，教師結(jié)合歷史背景講解紅歌背后的文化和歷史。開(kāi)發(fā)校本課程，融入地方特色音樂(lè)，增強(qiáng)學(xué)生的文化認(rèn)同和文化自信。

在教學(xué)方法上，要不斷創(chuàng)新。學(xué)?？刹捎们榫辰虒W(xué)法，利用多媒體創(chuàng)設(shè)歷史情境，讓學(xué)生身臨其境地感受音樂(lè)中的愛(ài)國(guó)主義情懷。組織排演紅色音樂(lè)劇等活動(dòng)，豐富音樂(lè)課堂。與語(yǔ)文、美術(shù)等學(xué)科結(jié)合，如繪制音樂(lè)主題手抄報(bào)等。

課外活動(dòng)也是深化愛(ài)國(guó)主義教育的重要途徑。學(xué)校要舉辦“校園紅歌會(huì)”“愛(ài)國(guó)歌曲快閃”等互動(dòng)活動(dòng)。

優(yōu)化評(píng)價(jià)機(jī)制同樣關(guān)鍵。學(xué)校要將情感態(tài)度納入評(píng)價(jià)機(jī)制，如觀察學(xué)生能否主動(dòng)分享歌曲背后的愛(ài)國(guó)故事。采用“過(guò)程性評(píng)價(jià)+成果展示”相結(jié)合的方式，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果。

總之，在小學(xué)音樂(lè)教育中培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神是一項(xiàng)長(zhǎng)期而重要的任務(wù)。學(xué)校通過(guò)優(yōu)化課程設(shè)置、創(chuàng)新教學(xué)方法和開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，以及完善評(píng)價(jià)機(jī)制等多方面舉措，可以有效提高愛(ài)國(guó)主義教育的效果。教師應(yīng)通過(guò)系統(tǒng)性策略，將民族精神、文化自信融入音樂(lè)教育，實(shí)現(xiàn)“以美育人”的目標(biāo)。同時(shí)，應(yīng)積極探索信息技術(shù)在愛(ài)國(guó)主義教育中的應(yīng)用，如 VR 音樂(lè)課堂等，為愛(ài)國(guó)主義教育注入新的活力。

（作者單位：周口市紡織路小學(xué)）